生活即作文，作文即生活。生活是丰富多彩的，作文就是把丰富多彩的生活通过孩子独特的视角表达出来，让孩子有一双会发现的眼睛，发现有趣的事，伤心的事，沮丧的事，发现生活中的美。最好是让孩子多写日记。 首先我

小学生作文的性质，是 练笔 、是 习作 。课标低年级侧重写句子、写话；中高年级是习作，到初中才用 作文 写作 一词。我们要让孩子清楚地知道，作文是写话、是生活的需要，如同衣食住行一样是生活不可或缺的一部分。

多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是 留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。 对于周围的人物，动物，植物，景物 都要留心观察。

语文作文涉及到语言、内容、形式、感情、思想等方方面面，哪一方面都是很重要的。但说到高考作文，切合题意恐怕是最为重要的。如果偏离题意，也就是我们惯说的走题、偏题了，那么，不管文章的语言是多么优美、内容

大自然物换星移、雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚至人们生活的一些环境。无不向人们展示着一种美使人们触景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间的感情记录下来，这便是写景作文的内地动力。但有

马克思说，想象力是 十分强烈地促进人类发展的伟大天赋 。（《马克思思格斯论艺术》第二册）所谓想象，是人在自己的头脑中对原有的记忆表象进行加工、改组而建立新的表象的过程。当人们直接或间接地感知某种外在事

作文，就是写文章。 我们小朋友写的文章跟大人们写的文章有些不一样。我们主要学写简短的记叙文，即把自己看到的、听到的、以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。 作文，既不神秘，

一个人如果没有记忆能力，要正常生活是不可想象的，对于写作更是如此。记忆可分为：形象记忆、概念记忆、情绪记忆、运动记忆。形象记忆用于感知形象，如游过济南的趵突泉之后，可以想起刻有 趵突泉 和 天下第一泉

小朋友学写作文常常会遇到这样的情况：好不容易写下了第一句话，却不知道下一句话该写什么。于是，绞尽脑汁，冥思苦想，陷入了困境。熬到了下课，草稿本上留着的还是那么一句话。 我们知道，作文的基本要求是：语句

有的同学看了题目心里就嘀咕起来：作文是我自己写的，难道会写别人的话？ 在现实生活中，有相当一部分同学写出来的文章成人腔比较严重，缺乏少年儿童特有的情趣。这些文章内容空洞，语言干瘪，千人一面，千句一腔，

作文切忌落俗套，切忌写得一般化。 一般化的作文表现在选材雷同，叙述平平，读了之后会产生似曾相识的感觉，叫人不喜欢看或者缺乏看下去的耐心。 北方有句俗话：别人嚼过的馍不香。意思是要创新求异，要别具一格，

文章的中心思想，即主题，也有人称为中心或主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫做 立意 。 文章的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。 在

有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。此时有人执

有一位作家，一生著作颇丰，拥有的读者也相当不少。当有人向其讨教写作之窍门时，他直言相告： 我从不沿用旁人惯用的写法，我不过是换一种说法而已。 乍听此话，似乎不得其要领，然而，仔细想来，终能悟出一些道理

语文是一门工具学科。只有学好了语文，才有可能学好数学、外语、物理、化学、历史、地理等其他各门学科。这里所说的 语文 ，准确的说，指的是汉民族的语言和文字，即 汉语 。 学习语文的主渠道是在学校、在课堂。老

小学生最常犯的错误，就是作文偏题或离题。究其原因，就是不会审题。这样一来，往往下笔千言，却离题万里，影响了文章的表达效果。这里就讲讲审题的几个要点。 审清写作体裁。就是仔细考虑题目要求写哪类作文。审清

小朋友学写作文遇到的最大困难莫过于 没有东西写 了。老师出了个题：《难忘的一件事》，小朋友往往会抓耳挠腮，想不出一件难忘的事；老师请同学写一篇《我做对（错）了》的作文，同样的，不少同学感到困难重重，无

唐朝有一位诗人叫贾岛。他写了一首诗，最后一句是描写一个老和尚夜晚回庙的情景，一共五个字 僧敲月下门 。为了写好这句诗，他思索了许久。原来他想写 僧推月下门 ，后来又觉得可以写 僧敲月下门 。是用 推 字好，

作文讲评课上，老师常对同学们说，如果作文写得具体生动、有声有色的话，就能给人留下深刻的印象。那么，怎样才能写得具体生动、有声有色呢？ 俄国文学家格里戈罗维奇写过一篇小说，题目叫《街头乐师》。其中有这样

现在，我们上商场购物，就怕买到假货。同样，我们看别人的文章，就怕读到假话。读到假话，就似乎遭人欺骗一般。俗话说的 假、大、空 都是脱离实际的东西。远离人们生活实际的东西，人们就会感到厌恶。作文，要吐真